lunes, 27 de julio de 2015
sábado, 25 de julio de 2015
Actividad 9 y 10
ACTIVIDAD 10
COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ SEDE B
AREA: LENGUA
CASTELLANA GRADO:
QUINTO
COMPRENSIÓN
LECTORA
NOMBRE:
___________________________ CURSO: ____ FECHA: ______
ESTANDAR:
·
Comprende textos informativos, instructivos y
de divulgación cultural y científica, en los que diferencia contenido,
estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO:
·
Analiza el contenido, la estructura, el
lenguaje a quien se dirigen los textos que lee y escribe.
Metodología:
1. Observa el siguiente video
2. Responde: ¿Cuál es el mensaje del video?
3. Ahora lee con atención el siguiente texto.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
La
convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras personas en
el contexto escolar y de manera pacífica y armónica.
También podemos decir que es
el comportamiento y las buenas relaciones que se dan entre las personas que
pertenecen a la comunidad educativa, en el cual debe enfocarse en el logro de los
objetivos educativos y el desarrollo integral de las personas.
Todos los
colombianos décimos:
me siento orgulloso de ser un buen colombiano porque es el país más bello y rico en
muchísimas cosas, empezando
por los buenos ciudadanos que tienen valores éticos, morales, son muy respetuosos
ejerciendo sus derechos humanos, cumplen sus deberes sociales y conviven en
paz, también hay muchos
triunfadores como James Rodríguez,
un joven que siendo un colombiano, se le hizo su sueño una realidad.
Es por
esto que Colombia tiene niños muy competitivos, hábiles, alegres, con
ideas y pensamientos claros para el futuro, respetando otras formas de pensar,
sentir y actuar.
Todos
debemos desarrollar nuestras habilidades necesarias para la transformación social para tener un
presente tranquilo y feliz con muchos sueños por cumplir para nuestro país.
4. RESPONDE en tu cuaderno:
1. ¿Qué
otro título
le colocaría?
_______________________________________________________________
2. ¿Qué
entiende por convivencia escolar?
_______________________________________________________________
3. ¿Con
cuáles
expresiones de la lectura estás
de acuerdo? _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Qué
Significa ser un buen ciudadano? _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ANÁLISIS TEXTUAL
1. Escriba tres deberes como
estudiante _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son sus
habilidades para ser competitivo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea
principal del texto?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. PRODUCCIÓN TEXTUAL
1.
Describa al jugador de la selección Colombia:“James
Rodríguez”. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Enumere los valores que debe tener un buen
ciudadano? ________________________________________________________________________________________________________________________
7. ORTOGRAFÍA
Desarrollo de la memoria VISUAL
LAS SIGUIENTES PALABRAS SE ENCUENTRAN EN LA
LECTURA, RECUERDA, COMO SE ESCRIBEN CORRECTAMENTE.
CON ___ I __ EN___ IA NE____ESARIO
ORGU___O ___O O___JECTI__O
___ALORES ____ ENTIR
EJER___EN A___ TUA R
A_____ION DE__EREACTIVIDAD 9
COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ SEDE B
AREA: LENGUA CASTELLANA.
COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE:_________________________CURSO:_____FECHA:_________
ESTANDAR: Comprende y analiza diferentes
clases de textos en los que relaciona las ideas que estos presentan.
INDICADOR: Escribe textos argumentativos
a partir de ideas propias y atendiendo a las características del mismo.
METODOLOGÍA: Lectura mental y en voz alta.
Análisis e interpretación del texto.
Creación de textos con argumentos significativos y dramatización del texto creado.
Análisis e interpretación del texto.
Creación de textos con argumentos significativos y dramatización del texto creado.
INTERPRETA:
1 . Lee el texto y selecciona el título que más se adecua, recuerda que el título resume el cuento.
Una vez un rey, montando en caballo blanco, pasó por un castillo y visitó a un
condenado a muerte, prisionero allí. El condenado le dijo al rey que le
aplazara la pena por un año, para enseñarle a volar a su caballo. El rey
accedió.
Cuando el rey salió de la prisión, otro
preso le dijo al alegre condenado:
-Ven acá, ¿pero tú en un año vas a
enseñar a volar al caballo del rey?
El condenado le replicó:
-Chico, tú no conoces lo que es el
tiempo, el tiempo de un año…En un año fíjate, de pronto se muere el rey, me
muero yo, se muere el caballo o, a lo mejor,
¡aprende y me saca volando!
El
castillo encantado
|
El
tiempo perdido
|
El
prisionero astuto
|
ASOCIA.
2. Relaciona cada parte con su contenido:
INICIO El
condenado pide al rey que le aplace
La pena por un año. Para enseñarle a
Volar su caballo.
NUDO El
rey le aplaza la condena y el preso
Espera que en ese tiempo pase algo
Extraordinario.
FINAL Un rey visita a un condenado a
muerte.
ESCRIBA UN ARGUMENTO
3. Crea tu propio cuento.
a. Escoge uno de los temas u otras
historias fantásticas que se te ocurra.
El inventor de la máquina del tiempo l aprueba por primera
vez.
|
Una persona sueña que un escarabajo y se despierta convertido
en este insecto
|
Alguien entra a un video juego en la red y queda atrapado en
él
|
b. Escribe una lluvia de ideas que te permita tener nociones más precisas
sobre el
Tema. Completa el esquema:
TEMA
|
|
TIEMPO
|
|
PERSONAJES
|
|
LUGAR
|
|
TITULO
|
|
c. Piensa qué sucede y en qué orden. Luego
escríbelo en un esquema como el siguiente:
INICIO
|
NUDO
|
FINAL
|
¿Dónde sucede y en qué tiempo? Presenta a los personajes.
|
¿Qué conflicto debe abordar el personaje principal?
|
¿Explica cómo se resuelve el conflicto?
|
d. Con tu argumento,
escribe el cuento, en tu cuaderno. Recuerda
que el final del cuento debe sorprender al lector.
¡Presenta el desarrollo de las actividades a tu docente!
jueves, 23 de julio de 2015
Actividad 7 y 8 Me divierto con las Fábulas
COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ
SEDE B
ÁREA: LENGUA CASTELLANA COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE:____________________________CURSO:________FECHA:_________
ESTÁNDAR: Comprende y analiza diferentes clases de textos en los que relaciona las ideas que estos presentan.
INDICADOR: Motiva al niño y a la niña el interés por las fabulas, permitiendo que exprese su punto de vista acerca de la fábula, teniendo en cuenta palabras, significados e ideas principales de la fábula.
METODOLOGÍA: 1. OBSERVA EL VIDEO
VIDEO
2. Escribe la moraleja que te ha dejado la fábula.
3.Ahora realiza la lectura de la fábula y compárala con la del video. (comenta con tus compañeros y tu docente.
Fábula: El león y el ratón
Estaba un ratoncillo aprisionado
en las garras de un león, el desdichado
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
al león, que en su retiro descansaba.
Pide perdón, llorando su insolencia.
Al oír implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono
(no dijera más Tito): -¡Te perdono!
Poco
después, cazando el león, tropieza
con una red oculta en la maleza.
Quiere salir, mas queda prisionero.
Atronando la selva, ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
los nudos de la red, de tal manera
que al fin rompió los grillos de la
fiera.
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel más desdichado.” Félix María Samaniego
3. Responde:
♦
¿Qué significa la palabra insolencia?
•
Vergüenza • Atrevimiento • Desgracia
♦
¿Por qué fue aprisionado el ratón?
♦
¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos de la
fiera”
♦
¿Cuál es la idea principal de la fábula?
♦Busca
información sobre el autor de esta fábula
4. Escribe ordenadamente los antónimos de las palabras que presenta el cartel:
4. Escribe ordenadamente los antónimos de las palabras que presenta el cartel:
5. Ahora, escribe en cada círculo el número que le
corresponde a cada uno:
después ⃝ último
⃝ Caliente ⃝
Cerca ⃝
vacío ⃝ mentira
⃝ Rico
⃝ Morir ⃝
entrar ⃝ grande ⃝ bajo ⃝
6.. Encuentras
en la sopa de letras las siguientes palabras:
USO DE LA “B”
Habitación Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina
Escribir Recibir Bibliografía
Moribundo Convivir Saber Bilingüe
Absorber
Meditabundo Prohibir Beber
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Y
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Q
|
Ñ
|
7. Une las sílabas y forma palabras trisílabas o polisílabas: (10)
MA
ES NE TU
………………………. …………………………..
A NA
CE CO ……………………… ……………………………
JU
RIO ZU CHE
……………………… …………………………….
TUD RIS VEN TA
……………………… …………………………..
……………………… ……………………………
8. Escribe la palabra correcta:
•
Calló – cayó: Juan se ................ de la escalera.
•
Halla – haya: Elena, .................. el cociente de la división.
•
Tuvo – tubo: El obrero colocó el ............. en su sitio.
•
Cabe – cave: Este cuadro no ............. en el portaequipajes.
•
Vello – bello: El colorido del cuadro era muy ..................
•
Botar – votar: Nos dieron tiempo libre para .............. en las elecciones.
•
Hecho – echo: En el café siempre ............. azúcar.
ACTIVIDAD 8
COLEGIO JUAN CRISTÓBAL
MARTÍNEZ SEDE
B
AREA:
LENGUA CASTELLANA.
COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE:_________________________CURSO:____FECHA:_________
ESTÁNDAR: Comprende y
analiza diferentes clases de textos en los que relaciona las ideas que estos
presentan.
METODOLOGÍA: Realiza la lectura de la fábula y desarrolla la actividad propuesta.
FABULA: La lechera
Iba alegre la lechera camino al mercado.
Con paso vivo, sencilla y graciosa, sostenía sobre su cabeza un cántaro
lleno de leche. Ese día se sentía realmente feliz y a medida que se iba
acercando al pueblo, su dicha aumentaba ¿Por qué? Porque la gentil lechera
caminaba acompañada por sus pensamientos y con la imaginación veía muchas
cosas. "Sí-pensaba-.Ahora llegaré al mercado y encontraré enseguida comprador
para esta riquísima leche. Sin duda, han de pagármela a buen precio, que bien
lo vale”.
"En cuanto consiga el dinero, allí
mismo compraré un canasto de huevos".
"Una vez que tenga mis cien pollos,
volveré al mercado. Y entonces, entonces... los venderé para comprar un cerdo.
"Sí, un cerdo, no muy grande, un
lechoncito rosado. ¡Ya me encargaré yo de cebarlo! Crecerá y se pondrá gordo,
porque estará bien alimentado con bellotas y castañas. Será un cerdo
enorme, con una barriga que ha de arrastrarse por el suelo. Yo lo
conseguiré."
Siguió la lechera su camino, sonriendo
ante la idea de ser dueña de tan robusto animal. ¿Qué haría? Lo pensó un
instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad iluminó "Claro está”. Ya sé
lo que me conviene. Ese cerdo magnífico bien valdrá un buen dinero. ¡Con él me
compraré una vaca! ¡Una vaca y ...un ternero!
¡Ah, que gusto ver al ternerito saltar y
correr en mi Cabaña!"
Ya se imaginó la lechera correteando
junto al ternerito. Y al pensarlo, río alegremente a tiempo que daba un salto. ¡Hay
cuanta desdicha siguió a su alegría! Al dar el salto, cayó de su cabeza el
cántaro que se rompió.
La pobre lechera miró desolada cómo la
tierra tragaba el blanco líquido. Ya no había leche, ni habría pollos, ni cerdo,
ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se habían perdido para siempre, junto
con el cántaro roto y la leche derramada en el camino.
Félix María Samaniego
1. Escribe: ¿Qué
significa?
·
Gentil lechera:
......................................................................
·
La pobre lechera desolada:
.......................................................
·
La leche derramada en el camino:
2. Responde:
·
¿Por qué se cayó la lechera?
·
¿Cuál es la idea principal de la fábula?
3. El
pescador solo atrapa los VERBOS, escribe los que debe depositar en su bote:
abrir descubrir correr ayudar comer alas vacas buses dormir venir visitar andar tomar mar
tener mentir enseñar vaya Cesar mesa
libro zapato explicar cadena olvidar radio
ganar uno reír
tasa
4.
Coloca la tilde a las palabras siguientes porque todas llevan
tilde.
Sofa jabali cafe
Lopez Jucar
Atlantico caracter pajaro comio Cadiz
Leon Cordoba azucar
Julian Felix
jarron caliz medico
maquina calcetin
5. Lee en voz alta el siguiente texto. Subraya de rojo todas las
palabras que tienen diptongo y de azul
todas las que tienen hiato.
LA FUENTE DE LOS TRES DESEOS
Pueblo. Por el camino bebió
agua de una fuente que estaba junto al
huerto de su tío. Mientras
bebía, se le apareció un duende que le
prometió cumplir tres deseos. Juan se
asustó y salió corriendo.
Verifica tu trabajo con tu docente.
Verifica tu trabajo con tu docente.
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