jueves, 23 de julio de 2015

Actividad 6 El Valor Nutritivo de los Alimentos

COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ SEDE B

ÁREA: LENGUA CASTELLANA                  GRADO: QUINTO

COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: __________________________ Curso: ____ Fecha: _____

ESTÁNDAR: Produce textos en las que propone diversas maneras de sintetizar la información.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Produce diferentes clases de textos con cohesión y coherencia argumentando su contenido.

I. Observa el siguiente video:


 


II. Lee el siguiente texto para complementar:


El valor nutritivo de los alimentos

La alimentación es el elemento central para una buena nutrición y óptima salud en el ser humano. Aprender a comer saludablemente implica que la alimentación debe ser suficiente y equilibrada. Debemos ingerir frutas y vegetales, ya que éstas contienen vitaminas, minerales, carbohidratos y fibra, elementos necesarios para mantener un adecuado funcionamiento del organismo y fomentar el crecimiento, desarrollo y conservación del ser humano.
En los alimentos se encuentran cinco tipos de sustancias indispensables para nutrir, esto es, para dar energía al cuerpo, hacerlo crecer mantenerlo sano y reconstruir algunas parles dañadas. Estos cinco tipos de sustancias son las siguientes.
Las proteínas; ayudan a formar los tejidos del cuerpo. Se encuentran en la carne, el pescado el huevo, la teche, el queso, etcétera.
Los minerales: acompañan a las proteínas en la construcción y reconstrucción de los tejidos orgánicos, tos principales minerales son: hierro, calcio, cobre y yodo. Se encuentran en alimentos como la tortilla, el pan, las papas, la leche, los frijoles, etc.
Las vitaminas: son importantes porque de ellas depende que los aumentos sean aprovechados por el organismo. Su ausencia ocasiona muchas enfermedades. Entre las más importantes destacan:
·        Vitamina A: contribuye al desarrollo normal del cuerpo y al buen funcionamiento de la vista Se encuentra en el hígado, la zanahoria, la leche, el queso, etcétera.
·        Vitamina B1: favorece el buen funcionamiento del sistema nervioso. Se encuentra en el maíz, la avena, el garbanzo, el arroz, etcétera.

·        Vitamina C: protege los dientes, los huesos y ayuda a evitar enfermedades e infecciones. Se encuentra en las fruías cítrica (naranja, limón, toronja, mandarina, etcétera)
·        Vitamina D: permite que el organismo absorba el calcio y el fósforo.  Se encuentra en la leche, la mantequilla, el huevo, el aceite de pescado, el hígado de bacalao, etc.
Carbohidratos: proporcionan energía al cuerpo.  Se encuentran en las frutas, la leche, el azúcar, el pan, las papas, las almendras y los cereales.
Grasas: son la principal fuente de energía. Se encuentran en aceites de origen animal y vegetal, como el tocino, la mantequilla, las nueces, los cacahuates, etcétera.
Agua: es el elemento fundamental en la constitución de las células.

III. Desarrolla el siguiente test, teniendo en cuenta la lectura anterior.


IV. Escribe un resumen de mínimo diez renglones sobre el valor nutritivo de los alimentos, argumentando con ejemplos la importancia de las vitaminas para contribuir a una vida saludable.

V. Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los alimentos.

VI. Diseño y exposición sobre el valor nutricional de los alimentos.



miércoles, 22 de julio de 2015

Actividad 5 “Un mundo de belleza y sentimientos”

COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ
SEDE B
AREA: LENGUA CASTELLANA.

COMPRENSIÓN LECTORA


NOMBRE:____________________________CURSO:________FECHA:______

ESTÁNDAR: Comprende y analiza diferentes clases de textos en los que relaciona las ideas que estos presentan.

INDICADOR: Motivar al niño y a la niña por el género lírico, permitiendo que exprese sus vivencias en forma de coplas, poesías o canciones teniendo en cuenta las características y su significado.

METODOLOGÍA: La actividad se iniciará jugando a la competencia por filas así: “cante  o recite una poesía que ellos se saben y les gusta o un niño o niña que le quiera decir una palabras bonitas a una compañera, compañero o profesora, la fila que mejor la diga gana puntos positivos de esta  manera se entrará a este tema “Un mundo de belleza y sentimientos”.
Socialización e incentivos para las filas ganadoras, una nota y un chocolate.

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

“Lee las siguientes poesías con la entonación adecuada, apréndalas y declámalas ante tus compañeros(as) pide a tu docente que te asesore.

COLEGIALA DE PIEL MORENA 
                      
Me gusta tu piel morena
Y tus cabellos rizados
Tu mochila de colores
Y tus zapatos rosados.

Cada mañana me acuerdo
De la linda colegiala,
Entonces suspiro y rezo
Para que no sea tan mala.

Cuando llego a mi colegio
Una alegría me inunda;
Aunque en clases separadas
El pensar me confunda.

Y cuando salgo o descanso
El corazón me palpita
De sólo pensar en ella
Y tenerla tan cerquita.

Quiero verte a la salida
Niña de la piel morena,
Para decirte al oído,
Que por ti, muero de pena.


LILIANA

Liliana me contaron
Que prefieres salir con López
Porque él es un niño muy rico
Propietarios de muchas cosas.
Para que lo sepas,
Yo también soy muy rico;
Tan rico que un día fui dueño
De quince caballos de carreras.

Mateo,  al verte es increíble pensar
que alguna  vez fuiste dueño de
Quince caballos.
Dime… ¿Todos ellos corrieron
en el hipódromo de la capital?

No, Liliana,
Ellos jamás corrieron en el hipódromo
lo hacían cerca de Isla grande,
en el golfo de Morrosquillo,
mis quince caballos eran de mar.

“La alegría de querer”. Jairo Aníbal Niño.

RECUERDA:     LA POESIA
¿QUE ES?
  •          Es la expresión de la belleza  y el sentimiento.
  •         Puede expresar sentimientos de alegría, amor, tristeza y admiración frente a los seres humanos, a la vida,  o a la naturaleza.
  •         Está escrita en versos. Aunque a veces también hay prosas poéticas.
  •         Sus versos forman estrofas
  •         Presenta un tema: o sea,  idea principal del poema.
  •         Puede tener rima; es decir, igual terminación en algunos versos, 
  •      Siempre posee ritmo  y musicalidad para que sea mas sonora.

RESPONDA E INTERPRETA:

  •          ¿Cuántas estrofas tiene la poesía “Colegiala de piel Morena”?
  •          ¿Cuál es el tema de esta poesía?
  •         ¿Cuántos versos tiene la poesía “Liliana”?
  •          ¿De qué trata esta poesía?

COMPETENCIA PROPOSITIVA:

§  ¿En qué se parecen los dos poemas?
§  ¿En qué se diferencian los dos poemas?
§  ¿Cuál de las dos poesías le llamó más la atención?

 MEJOREMOS LA EXPRESIÓN ORAL.

·         Leer en voz alta las poesías.
·         Aprendérselas estrofa por estrofa.
·         Declamar con toda la tranquilidad
·         Felicitar al que lo hizo mejor.

                          TODOS PODEMOS CREAR POESÍAS

Lee los siguientes versos, en ellos te dará cuenta que es un tema sencillo, puede convertirse en un hermoso poema. Solo piensa y procura  escribir de manera bella. Mira los ejemplos de la poetisa Gloria Cecilia Díaz.

SOBRE LAS NUBES
SOBRE EL MAR
SOBRE EL RÍO
Una nube
es un rompecabezas
volador,
que se convierte
en gato,
en pájaro o en flor.
El mar es un velo azul
que esconde peces plateados,
medusas de mil
colores,
barquitos que han
naufragado.
Un río
es la cabellera
plateada de las hadas
y el refugio seguro
de los duendes.

CUANDO QUEREMOS  O AMAMOS  TODO LO QUE NOS RODEA, PODEMOS DECIR COSAS BELLAS.  ¿Cómo les diría a las personas que amas? ¡Anímate a escribir! 


“Para mi eres……
Te amo porque……
Cuando pienso en ti….
Tu recuerdo es como…


Y DESPUÉS, COMPARTE CON TUS COMPAÑEROS Y DOCENTE.

Actividad 4 "La lectura es una de las forma de la felicidad, pero a nadie se le puede obligar a ser feliz" Borges



COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ SEDE B


ÁREA: LENGUA CASTELLANA.

COMPRENSIÓN LECTORA


NOMBRE:____________________________CURSO:________FECHA:_________

      ESTÁNDAR: Comprende y analiza diferentes clases de textos en los que relaciona las ideas que estos presentan.

      INDICADOR: Escribe un resumen del cuento a partir de ideas propias y atendiendo a las características del mismo.


Sigue divirtiéndote con la lectura

¡A ENREDAR LOS CUENTOS!

Una niña que estaba aburrida le pidió a su abuelo que le contara el cuento de Caperucita, y entonces el abuelo dejó a un lado el periódico y empezó a contarle el cuento así:
El abuelo: - Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
La niña: -¡No, abuelo: Roja!
El abuelo: -¡Ah!, si, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: “¡Escucha, Caperucita Verde…!
La niña:- Que no: ¡Roja…!
El abuelo: -¡Ah!, si Roja. “Ve a casa de tía Diodimira a llevar esta cáscara de papa”.
La niña: -No abuelo. Le dijo: “Ve a casa de la abuelita a llevarle esta torta”.
El abuelo: -¡Ah!, sí. La niña se fue al bosque y se encontró  una jirafa.
La niña: -¡Qué lío! Se encontró al lobo, no una jirafa.
El abuelo: -Y el lobo le preguntó: “¿Cuánto es seis por ocho?”
La niña: - ¡Qué va! El lobo le pregunto: “¿A dónde vas?”
El abuelo: - Tienes razón, y Caperucita Negra respondió:
La niña: -¡Roja, abuelo, Roja!
El abuelo: -¡Ah!, sí. Y respondió: Voy al mercado a comprar salsa de tomate”.
La niña: -¡Qué  va, abuelo! Le dijo: “Voy a casa de la abuelita, que está enferma, pero no recuerda el camino”.
El abuelo: -Exacto. Y dijo: “Toma el bus número 65, baja por la plaza de la catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en el suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y cómprate un chicle”.
La niña: -Definitivamente tú no sabes contar cuentos, abuelo. Los enredas todos. Pero no importa. ¿Me compras un chicle?
El abuelo: - Bueno, toma la moneda.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.


Responde las preguntas de acuerdo con cada texto:

En el texto “A enredar los cuentos”, el abuelo confunde al lobo, primero, con:
A.    Caperucita Negra y luego con la tía Diodimira.
B.     Un caballo y luego una jirafa.
C.     La tía Diodimira y luego con Caperucita Negra.
D.    Una jirafa y luego con un caballo.

2.      En el texto anterior se utilizan las comillas en expresiones como: “Escucha, Caperucita Verde” o “ve a casa de tía Diodimira a llevar esta cáscara de papa”, entre otras, para indicarnos cuando:

A.    Habla el abuelo.
B.     Los personajes utilizan el mismo tono de voz.
C.     Habla la niña.
D.    Hablan los personajes del cuento de Caperucita.

3.   Del cuento inventado por el abuelo, el personaje que dice ¿Cuánto es seis por ocho? Es:      
A.    Caperucita Negra.
B.     El abuelo.
C.     Caperucita Roja.
D.    El lobo.

4.      En la expresión final: “Y el abuelo siguió leyendo el periódico”, la palabra subrayada quiere decir que el abuelo:

A.    Aún  no había comenzado a leer el periódico.
B.     Estaba leyendo el periódico antes de contar la historia de Caperucita.
C.     Había terminado de leer el periódico.
D.    Iba a leer el periódico después de contar la historia de Caperucita.

5.    El texto anterior trata de un abuelo que:
A.    Le narra a su nieta la historia de Caperucita Amarilla.
B.    Intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero su nieta no lo deja.
C.     Le narra a su nieta la historia de Caperucita Negra.
D.    Intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero enreda este cuento.
http://tina10monsalve.webnode.com.co/prueba-saber-de-espa%C3%B1ol/

¡Continuemos con la ortografía y la gramática!

Te invito a revisar el siguiente enlace y trabajar los temas: abreviaturas, palabras homófonas, prefijos y sufijos. Participa activamente y verifica tus conocimientos adquiridos en estos temas.

 ¡ánimo, acepta el reto!

http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo01.html

lunes, 20 de julio de 2015

Actividad 3 Celeste y sus Astros

COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ
SEDE B: “COLMENA”

COMPRENSIÓN LECTORA

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

GRADO QUINTO
¡Leer bien, para escribir bien!




NOMBRE____________________________________CURSO:_____FECHA____


ESTÁNDAR: Produce textos en los que propone diversas maneras de sintetizar información.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Produce diferentes clases de textos con cohesión y coherencia, argumentando su contenido.

1.- LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO

CELESTE Y SUS ASTROS

Érase una vez una niña llamada celeste, que admiraba el firmamento todas las noches. Soñaba algún visitar el espacio y ver de cerca los planetas, el sol, la luna y las estrellas. Celeste estaba encantada por los astros del día y de la noche. Le llamaba su atención su forma y brillantez.
Un día en la escuela la señora Pérez su maestra de matemáticas mostró unas láminas que Celeste encontraba muy interesantes.
Celeste estaba muy atenta a lo que la maestra explicaba y demostraba. Al finalizar la clase la señora Pérez asigno un trabajo.
Celeste debía preparar una presentación sobre el tema discutido en clase ese día.
Al llegar a su casa, celeste habla con su mamá y le comunica sobre su asignación para entregar en tres días.
Celeste pensaba mientras tanto que cosas podía utilizar para hacer su presentación.
En su dormitorio Celeste miraba sus astros y de repente se le ocurrió una idea la que enseguida comunico a su mamá. En ese preciso momento Celeste y su mamá planificaron que iban hacer al día siguiente luego que Celeste llegara de la escuela. Compraron los materiales con su mamá, empezaron a trabajar observando laminas y fotos que guardaba de aquellos astros que iluminaban tanto en el día como en la noche y que ella observaba con su telescopio. Celeste esperaba encontrar parecidos entre sus astros y el material ofrecido en clase por la señora Pérez. Celeste comenzó a trabajar y dijo: las estrellas parecen un  triángulo, la luna tiene forma de esfera, su forma es redonda, el sol es como un circulo y en su alrededor haré triángulos finos. Al día siguiente celeste comenzó su presentación, mi sombrero llamado Merlín puntiagudo tiene la forma de un cono. EL astro más grande es el sol y tiene forma de circulo en el centro y en su alrededor rayos en forma de triángulo. EL telescopio es lo que utilizo para ver los astros en la noche y tiene forma de un cilindro que puede rodar.
Las estrellas muy brillantes en la noche y de aspecto particular tienen forma triangular. La luna llena que tiene forma de esfera aparece redonda y brillante durante la noche entera. Al terminar su presentación Celeste fue felicitada por su maestra y compañeros de clase.
Esa tarde Celeste al llegar a su casa mostró su calificación a su mama. La mamá muy contenta la felicito y juntas al anochecer observaban al firmamento una y otra vez.

ACTIVIDAD

2.-Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas en el texto.
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3.-¿Cuál es la idea principal del texto?
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4.- Elabora un corto resumen sobre los astros.
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5.- Dibuja el astro que más te llame la atención.














Actividad 2


ACTIVIDAD 2

COLEGIO JUAN CRISTÓBAL MARTÍNEZ SEDE B

ÁREA: LENGUA CASTELLANA                                COMPRENSIÓN LECTORA 

NOMBRE:____________________________CURSO:________FECHA:_________

ESTÁNDAR: Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación.

INDICADOR: Identificar reglas ortográficas.



Te invito a revisar el siguiente enlace y participar activamente ¡ánimo!

http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo01.html